Obiectivul întâlnirii a vizat creșterea nivelului de educație și conștientizare în rândul elevilor din localitatea Năruja asupra importanței cunoașterii și adoptării unui comportament responsabil față de mediu, în general, și față de conservarea biodiversității, în special, în cadrul proiectului care vizează situl de importanță comunitară Cascada Mișina.
Prezentarea a fost creativă şi interactivă, s-a desfăşurat într-un mediu informal corespunzător dezvoltării şi învățării, oferind posibilitatea copiilor de a explora, a se juca şi a interacționa. Membrii echipei de implementare a proiectului au condus cu succes discuțiile legate de importanţa sitului Cascada Mișina, conservarea biodiversităţii şi protejarea mediului în ansamblu. Elevii au fost incurajaţi să îşi expună cunoştinţele, să împărtăşească experienţe, să adreseze întrebări şi să ofere cât mai multe exemple, iar curiozitatea le-a fost sporită prin intermediul unor informaţii interesante, al fotografiilor şi al imaginilor filmate. Sub îndrumarea membrilor echipei de proiect și cu implicarea în mod activ a copiilor în prezentare prin intermediul jocurilor şi activităților interactive propuse de echipa de proiect, grupul țintă şi-a însuşit cunoștințe, şi-a format priceperi, deprinderi, a dezvoltat aptitudini şi şi-a manifestat dorinţa de a lua atitudini în sensul menținerii unui mediu curat.
Membrii echipei de implementare a proiectului au deschis prezentarea, oferind elevilor informaţii despre Ocolul Silvic Năruja, în calitate de beneficiar al proiectului, şi despre activităţile pe care acesta le implementează pentru protejarea ariilor naturale aflate în custodia sa. A fost precizat faptul că Ocolul Silvic Năruja este custode al sitului Cascada Mișina, localizat pe teritoriul administrativ al comunei Nistorești, iar elevii au declarat că au auzit de existența acestui sit în vecinătatea comunei din care fac parte, dar nu au avut ocazia să-l viziteze.
Elevilor le-au fost prezentate câteva noțiuni generale relevante din acest domeniu cu scopul de a-i ajuta să înțeleagă importanţa educaţiei ecologice şi a-i determina să aibă o atitudine pozitivă faţă de mediu. Biodiversitatea a fost prima noțiune dezbătută de copii și a fost analizat modul în care este compus cuvântul, copiii oferind o definiție cât mai apropiată de realitate. Înțelegând provocarea, aceștia au reuşit să surprindă inclusiv faptul că omul este parte din biodiversitate, iar echipa de proiect a accentuat responsabilitatea pe care omul o are pentru protejarea mediului înconjurător.
Echipa de proiect a propus spre dezbatere și noțiunea de arie naturală protejată, elevii oferind o definiţie provizorie pentru fiecare termen în parte, pentru ca apoi să combine informaţiile şi să poată obţine singuri o definiţie apropiată de cea oferită de echipă. Pentru a înțelege şi mai bine semnificaţia şi importanța unei arii naturale protejate, în general, le-a fost prezentată pe scurt Reţeaua Natura 2000, rețeaua ecologică europeană de arii naturale protejate. A fost precizat rolul acesteia de protejare şi conservare a biodiversităţii în Europa şi a fost menţionată apartenenţa sitului de importanţă comunitară Cascada Mișina la această reţea.
Elevii au fost familiarizaţi şi cu noţiunile de specie şi habitat, care le-au stârnit interesul în mod deosebit şi i-au determinat să ofere definiţii clare şi exemple numeroase.
A urmat apoi prezentarea pe scurt a sitului Cascada Mișina, elevii aflând informaţii despre localizarea, suprafaţa şi caracteristicile sale naturale. Echipa le-a explicat că pitorescul deosebit al ariei naturale fac ca întreaga zonă vizată de proiect să aibă un adevărat potenţial turistic, momentan destul de slab valorificat.
În continuare, au fost prezentate Cascada Mişina şi rezervaţia naturală Cascada Mişina şi au fost caracterizate speciile de animale, respectiv habitatele protejate din această arie naturală. Echipa de implementare a proiectului le-a explicat că aria naturală Cascada Mișina este o zonă montană cu o acoperire mare de pădure (17,02% pădure de foioase, 39,76% pădure de conifere și 43,21% pădure de amestec) și o concentrație semnificativă de carnivore mari (specii precum Ursus arctos, Lynx lynx și Canis lupus folosesc această zonă pentru hibernare și pentru creșterea puilor). Atracția principală a zonei este Cascada Mișina, o cădere de apă de circa 12m înălțime într-un ansamblu peisagistic deosebit datorită microformelor de relief sculptate în gresie, perfect „desenate” după bunul plac al naturii: chei înguste și întunecoase, marmite laterale, praguri şi repezișuri, mici cascade care s-au format datorită apei care și-a săpat calea într-o stâncă dură pentru a ne oferi un spectacol de frumusețe și măiestrie a naturii.
Habitatele specifice acestei arii sunt: Fânețe montane, Păduri de fag de tipul Luzulo-Fagetum și Păduri dacice de fag (Symphyto-Fagion). Mai mult, acestea adăpostesc elemente de floră şi faună deosebite, printre care amintim râsul, ursul brun, lupul, izvorașul cu burtă galbenă, tritonul cu creastă, tritonul carpatic, croitorul alpin și zglăvocul.
Dintre aceste specii copiii au cerut mai multe detalii despre zglăvocul care este o specie răpitoare, preferă apele reci reofile din zonele de munte (râuri, pâraie, rar lacuri de munte. Stă cel mai adesea sub pietre, de unde pândeşte apropierea prăzii. Este o specie puțin mobilă, dar, dacă este deranjată, se deplasează pe o distanță scurtă. Copiii au aflat că este de talie mică (8-10 cm), corpul este alungit, gros, capul este mare, comprimat dorso-ventral şi este mai gros decât corpul, gura este mare, terminală, prevăzută cu dinţi mărunţi. Pe linia medio-dorsală sunt vizibile două înotătoare dorsale care se ating. Înotătoarele pectorale sunt deosebit de mari în raport cu talia, iar înotătoarele ventrale au poziţie toracală. Coloritul variază în funcţie de condiţiile mediului de viaţă.
Copiii au putut înţelege mai uşor necesitatea protejării sitului şi adoptării unui comportament adecvat pe viitor. Au fost de asemenea discutate modalităţile concrete de a proteja aria naturală Cascada Mișina, elevii sugerând singuri majoritatea comportamentelor potrivite (aprinderea focului numai în spaţii special amenajate, nedeteriorarea indicatoarelor, păstrarea liniştii, strângerea gunoaielor etc.). Au fost încurajaţi în mod deosebit să transmită toate aceste informaţii tuturor cunoscuţilor, să le ofere propriul exemplu comportamental oricând au ocazia şi să îi ajute să înțeleagă faptul că oricine are responsabilitatea protejării mediului.
De-a lungul acestei întâlniri, informațiile prezentate au fost accesibile elevilor şi strategiile didactice atractive şi active pentru motivarea şi stimularea potențialului acestora i-au ajutat să asimileze mai uşor noţiunile legate de protejarea mediului şi să dezvolte o atitudine pozitivă faţă de natură.
În continuare, pentru o mai bună fixare a informațiilor, elevii au fost încurajaţi să se ofere voluntar pentru formarea echipelor în scopul parcurgerii câtorva jocuri și activităţi interactive pe tema protejării mediului înconjurător.
Jocul pentru care participanţii au avut un interes sporit s-a numit „Judecătorii” şi a presupus organizarea unei echipe de patru elevi care au alcătuit un cod de reguli pentru protejarea şi conservarea naturii. După ce echipa responsabilă de această sarcină a primit sugestii de la ceilalţi colegi, a făcut o selecţie a celor mai importante îndemnuri şi a realizat un mini-regulament de comportare faţă de natură. Pe primul loc în lista realizată de copii s-au aflat aspectele legate de poluarea solului şi a apei, elevii menţionând că cel mai puternic impact asupra lor în acest sens l-a avut participarea recentă la acţiunea de ecologizare „Let’s do it, Romania!”, datorită căreia au conştientizat volumul foarte mare de deşeuri produse de oameni şi abandonate în mijlocul naturii. Astfel, copiii au introdus în regulament exemple precum colectarea selectivă a gunoaielor menajere şi adunarea deşeurilor din natură. Echipa le-a semnalat de asemenea necesitatea de a proteja copacii şi toate speciile de plante, de a nu deteriora panourilor cu informaţii din ariile naturale şi de a atrage atenţia celor pe care îi surprind că nu respectă codul de reguli pe care ei l-au realizat în cadrul acestui joc.
Activitatea desfăşurată în Şcoala Gimnazială Năruja a implicat 20 de elevi din clasa a V-a și a VI-a, aceştia primind materiale suport pentru a se putea informa în continuare în legătură cu protejarea ariei naturale Cascada Mișina și au fost încurajați să intre pe website-ul şi pe pagina de Facebook a proiectului. Au înțeles şi care este rolul lor în sensibilizarea propriilor părinți, a tuturor cunoștințelor lor, a cetățenilor indiferent de vârstă faţă de protejarea mediului înconjurător şi au asigurat membrii echipei de proiect că se vor implica și în viitoarele acțiuni de conștientizare și educare.
Aceștia au asigurat membrii echipei de proiect că se vor implica și în viitoarele acțiuni de conștientizare și educare asupra protejării mediului înconjurător, manifestându-şi interesul inclusiv pentru activități în aer liber.
