Această excursie de tip aventură, în cadrul căreia se colectează informații / date despre situl natural Cascada Mişina, biodiversitate, etc., se dobândesc experiențe cognitive, acționale, afective în rândul copiilor pentru sensibilizarea lor față de protejarea biodiversității atât la nivel global, dar și la nivelul ariei naturale Cascada Mişina.
Echipa de implementare a proiectului a organizat o excursie tematică ca formă a activității practic-aplicative care a susținut şi a întregit într-un mod plăcut şi agreat de aceștia cunoștințele teoretice ale elevilor.
Activităţile au avut loc într-un cadru natural, într-o poiană largă situată pe unul dintre dealurile de la marginea localităţii. Excursia tematică a avut un caracter informal, relaxat, constând în implicarea celor 10 elevi, selectaţi din rândul participanţilor la prezentarea proiectului realizată anterior în şcoală, în activităţi de recapitulare a cunoştinţelor şi acumulare a unor informaţii noi, precum şi în jocuri educative pe teme ecologice, care să îi ajute să asimileze mai uşor noţiuni şi comportamente adecvate legate de protejarea mediului.
Obiectivul excursiei tematice a vizat creșterea nivelului de educație și conștientizare în rândul elevilor din localitatea Nistorești asupra importanței cunoașterii și adoptării unui comportament responsabil față de mediu, în general, și față de conservarea biodiversității, în special, în cadrul proiectului care vizează situl de interes comunitar Cascada Mişina.
Echipa de implementare a proiectului a utilizat ca material suport harta tematică realizată prin proiect pentru a recapitula împreună cu elevii informaţii legate de protejarea biodiversităţii, caracteristicile şi valoarea naturală a sitului de importanţă comunitară Cascada Mişina, precum şi importanţa proiectului pentru conservarea speciilor şi habitatelor din sit.
La începutul activităților, echipa de implementare a proiectului i-a antrenat pe copii să participe la o scurtă recapitulare legată de localizarea sitului de importanță comunitară Cascada Mişina, habitatele și speciile din interiorul ei care trebuie protejate. Pe lângă informațiile oferite cu generozitate de copii, echipa de proiect le-a readus aminte că această arie se află este situată în munții Vrancei, fiind așezată pe teritoriul administrativ al comunei Nistoreşti. Arealul este sălbatic şi greu accesibil, având totodată un rol important ca zonă de refugiu, reproducere, hrănire, creştere a puilor şi chiar coridor ecologic pentru numeroase specii. Această zonă asigură toate condițiile necesare pentru un habitat sănătos al carnivorelor mari (urs, lup, râs), dar și pentru alte specii protejate (tritonul carpatic, tritonul cu creastă, izvorașul cu burtă galbenă, croitorul alpin și zglăvocul). Habitate protejate, pădurile de fag de tip Luzulo-Fagetum, pădurile dacice de fag (Symphyto-Fagion) și fânețele montane se regăsesc pe toată suprafața ariei. Vegetația forestieră este de amestec de rășinoase (brad şi molid) cu foioase şi fag. Echipa de proiect a explicat că aici se întâlnesc şi exemplare de mesteacăn, paltin de munte, pin, plop, scoruş, iar, pe albia pâraielor, se întâlnește arinul.
Harta a fost un instrument util pentru copii cu scopul de a urmări mai bine distribuţia aproximativă a speciilor de animale de interes comunitar existente în sit. Mai mult decât atât, harta a dat prilejul copiilor să pună întrebări legate de motivele pentru care conservarea acestor specii este necesară şi este realizată prin proiect. Echipa a oferit răspunsurile solicitate, făcându-i pe copii să înţeleagă că rostul protejării unor specii este cel mai adesea legat de diminuarea habitatelor naturale ale acestora şi de scăderea numărului de exemplare, fie într-o regiune anume, fie la nivel internaţional.
A urmat apoi o discuție pe tema ariilor protejate, ce reprezintă acestea și cum a apărut nevoia de constituire a acestor zone de protecție. Echipa de proiect a dirijat discuția spre constituirea ariilor protejate care conservă zone naturale de pe glob, unde intervenția omului este aproape inexistentă, dar şi zone în care intervenția omului este prezentă. Astfel, au aflat că forul care şi-a propus să rezolve această problemă dificilă este Uniunea Internațională de Conservare a Naturii (IUCN – The World Conservation Union) care a realizat Lista Roșie a speciilor pe cale de dispariție în vederea conservării și protejării acestora.
Echipa de implementare a proiectului a considerat că procesul de educare și de fixare a informațiilor este cel mai bine completat prin intermediul unor jocuri și activităţi interactive pe tema protejării mediului înconjurător. Astfel, cea de-a doua parte a excursiei tematice a constat în organizarea unor jocuri educative pe tema protejării mediului înconjurător. Elevii au format echipe şi au colaborat pentru îndeplinirea diverselor sarcini de lucru, fiind îndrumaţi pe tot parcursul activităţilor interactive de către membrii echipei de proiect.
Unul dintre jocurile educative propuse a necesitat atenţie sporită şi concentrare din partea elevilor participanţi, aceştia fiind provocaţi să îşi întipărească bine în minte denumirea corectă a ariei naturale vizate de proiect. În timpul jocului, copiii au format un şir, numărând de la un capăt la celălalt sub forma „1, 2, Cascada Mişina, 4, 5, Cascada Mişina…” şi continuând numărătoarea până la prima greşeală realizată de un participant. Competiţia a devenit mai dificilă atunci când membrii echipei au avut diverse intervenţii-capcană, pronunţând greşit în mod intenţionat denumirea sitului. Elevii au reuşit să reţină foarte bine faptul că aria protejată se numeşte Cascada Mişina. Astfel, jocul a contribuit la fixarea informaţiilor legate de situl vizat de proiect, prin stimularea competitivităţii, dar şi a colaborării între colegi.
Un alt joc realizat în cadrul excursiei, care a avut menirea de a testa atenţia, capacitatea de concentrare şi viteza de reacţie a participanţilor. Copiii trebuiau să arunce o minge de tenis de la unul la altul, să îşi spună prenumele şi o specie de animal sălbatic sau plantă a cărui denumire începe cu aceeaşi literă ca prenumele. Jocul s-a dovedit util deoarece cunoştinţele copiilor despre biodiversitate au fost reîmprospătate. La început, timpul necesar fiecărui elev pentru găsirea răspunsurilor a fost foarte mare, dar, pe parcurs, timpul s-a scurtat considerabil, iar variantele de răspuns oferite au fost din ce în ce mai numeroase și mai variate. Echipa a punctat cu această ocazie faptul că responsabilitatea protejării mediului înconjurător revine tuturor oamenilor de aceea fiecare trebuie să adopte o atitudine responsabilă faţă de natură şi să înveţe să acţioneze conştient pentru protejarea ei. Totodată, echipa de proiect le-a pus în vedere importanța rolului lor în sensibilizarea propriilor părinți, a tuturor cunoștințelor lor, a cetățenilor indiferent de vârstă faţă de protejarea mediului înconjurător.
În continuare, echipa de proiect i-a provocat pe elevi să participe și la alte activități: să realizeze un instrument muzical prin utilizarea exclusivă a elementelor vegetale dar fără deteriorarea mediului (iarbă, frunze, ramuri căzute etc.), să se grupeze în echipe, să îşi stabilească un traseu şi apoi să îl parcurgă cu ochii închişi, făcând slalom printre copaci şi alte elemente de vegetaţie din poiana în care au avut loc activităţile. Toate acestea au creat o atmosferă caldă, prietenoasă, distractivă, copiii s-au implicat cu plăcere la aceste activități recreative, dar cu scop didactic, au depus efort activ pentru a înțelege mai bine subiectele pe tema protejării mediului înconjurător, și-au valorificat creativitatea, imaginaţia şi și-au propus să acţioneze conştient pentru protejarea naturii.
Prin excursia aceasta, pe lângă rațiune, au fost activate stările interioare, emoțiile plăcute astfel încât încărcătura afectivă a devenit, în acest mod, relevantă în tot acest proces didactic de cunoaștere a naturii, a responsabilității pe care o poartă față de natură. Prin astfel de mijloace echipa de implementare a proiectului a adăugat un plus pedagogiei tradiționale și învățământului formal, regândind anumite metode și oferind alternative prin organizarea acestei ieșiri în aer liber astfel încât elevii să dobândească cunoștințele și experiențele necesare atingerii conștiinței de mediu, motivației şi capacității de implicare în protejarea biodiversității.
La finalul activităților, cei 10 elevi participanți din clasele a IV-a, a V-a, a VI-a și a VII-a, alături de profesorul însoțitor, au primit materialul suport utilizat în cadrul excursiei (1 hartă tematică), pentru a-l putea consulta oricând doresc să recapituleze informațiile legate de localizarea şi valoarea naturală a sitului de interes comunitar Cascada Mişina. Aceștia au promis că se vor implica în continuare în acțiuni de informare și educare pe teme ce vizează protejarea mediului şi în mod deosebit conservarea biodiversității.
